Le CP c'est une grande année. La lecture, l'écriture, les premiers calculs et avec tout ça, les premiers devoirs. Pour beaucoup de familles c'est aussi le début des premières tensions. L'enfant fatigué en fin de journée, les larmes sur le cahier, le parent qui s'énerve sans le vouloir.
Ce qui se passe en CP côté devoirs pose clairement les bases de tout ce qui suivra. Les habitudes installées cette année qu'elles soient bonnes ou mauvaises vont influencer fortement la suite alors autant les poser correctement dès le départ, avec douceur et bienveillance bien entendu.
Ce que les devoirs en CP sont censés être
En CP, les devoirs ne sont pas censés être longs ni difficiles. Légalement, aucun devoir écrit n'est obligatoire à l'école primaire ! c'est une circulaire de 1994 qui le précise. Ce que l'enseignant envoie à la maison, c'est généralement de la lecture à voix haute, quelques mots à apprendre et parfois un petit exercice.
L'objectif n'est pas la performance. L'objectif est plutôt d'installer une routine, un lien entre l'école et la maison, et d'apprendre à l'enfant à travailler de façon autonome progressivement. ( La nécessité des devoirs étant une vraie question ET un réel débat d'actualité, je ferai un article dédié, plus tard, afin de vous exposer mes recherches et mon opinion la dessus.)
Avant toutes choses : si les devoirs de CP prennent plus de 20 minutes c'est qu'il y a un problème. Pas forcément chez l'enfant, mais peut-être dans la façon dont le moment est organisé.
Le piège de la première année
Beaucoup de parents abordent les devoirs de CP avec une anxiété compréhensible. C'est la grande école, la vraie. On veut bien faire. Alors on s'installe avec l'enfant, on surveille chaque lettre, on reprend chaque erreur, on explique, on re-explique.
Et l'enfant, lui, apprend une chose : les devoirs c'est un moment de pression, de surveillance, de jugement. Un moment où il peut décevoir. Un moment à redouter.
Cette association : devoirs égal stress et égal jugement et évaluation de mon parent est la plus difficile à défaire une fois installée. Et elle se pose souvent dès le CP.
L'environnement avant tout
Avant même de parler de méthode, l'environnement dans lequel se font les devoirs conditionne tout. Un espace calme, dédié, avec le matériel à portée. Pas la télé allumée en fond, pas les frères et sœurs qui jouent à côté, pas le téléphone qui sonne.
Ces conseils ne sont pas du perfectionnisme ( pas de maniaquerie!! ) c'est simplement de la neurologie. Le cerveau d'un enfant de 6 ans ne peut pas filtrer les distractions si l'environnement est chaotique et la tâche devient pour lui dix fois plus difficile.
Alors on les protège de tout cela et on créer un environnement le plus sain possible pour l'apprentissage.
Le timing : souvent sous-estimé !
Un enfant de CP rentre de l'école épuisé. Il a passé 6 heures à se concentrer, à se tenir, à écouter, à interagir et son réservoir d'énergie (même avec de grande capacités cognitives) est vide.
Lui imposer les devoirs immédiatement après l'école, c'est lui demander de courir un sprint après un marathon.
Le meilleur moment pour les devoirs en CP : après une vraie pause de 30 à 45 minutes. Un goûter, du temps libre, du mouvement. Pas les écrans, ils ne rechargent pas le cerveau, ils le saturent davantage. Du jeu libre, de l'air, du calme.
La posture parentale qui change tout
En CP, l'enfant a besoin que tu sois présent, mais pas envahissant. Disponible mais pas dans son dos. Encourageant mais pas dans la performance. Alors oui je sais cela peut paraitre exigeant, millimétré, difficile à trouver comme mesure, mais tu vas sentir au fur et à mesure où est la bonne place pour le faire se mettre au travail et l'accompagner sans l'envahir.
Concrètement : installe-le, explique ce qu'il a à faire, et recule. Laisse-le essayer seul. Même s'il se trompe. Les erreurs en CP ne sont pas des catastrophes, elles sont des informations pour l'enseignant et des occasions d'apprendre.
Interviens quand il bloque vraiment, pas à la première hésitation. La tolérance à la difficulté se construit dès maintenant et elle se construit en laissant l'enfant chercher, tâtonner, trouver (j'ai pensé et construis des outils pratiques exactement fait pour mettre en place ceci facilement, tu peux les télécharger dans mon guide : ici, et tu auras en prime d'autres outils imprimables qui font partis du PACK)
La lecture à voix haute : le devoir le plus important
En CP, lire à voix haute est souvent le devoir principal. Et c'est aussi celui que les parents gèrent le moins bien parce que ça prend du temps, parce que les hésitations sont longues, parce qu'on a envie de finir la phrase à sa place.
Résiste à cette envie!! Laisse-le chercher. Compte jusqu'à 5 dans ta tête avant d'intervenir. Et quand il réussit un mot difficile, fête-le vraiment. Pas avec excès, mais avec une vraie joie. Le cerveau de l'enfant enregistre tes réactions émotionnelles autant que le contenu de ce qu'il apprend et ce plaisir associé aux devoirs sera important pour la suite.
Installer un rituel plutôt qu'une obligation
La différence entre un enfant qui fait ses devoirs sans drame et un enfant qui résiste chaque soir, c'est souvent le rituel. Il est préférable de trouver un enchaînement prévisible, goûter, jeu, devoirs, temps libre que l'enfant connaît et anticipe.
Ce rituel, installé dès le CP, devient une habitude. Et une habitude, ça ne se discute plus. On ne demande pas à un enfant s'il veut se brosser les dents, on le fait, c'est le rituel du soir. Les devoirs peuvent fonctionner de la même façon.
Ce que tu peux mettre en place dès cette semaine
Définis un créneau fixe pour les devoirs ,pas forcément la même heure chaque jour, mais un moment identifié dans la routine. Prépare l'espace à l'avance. Laisse une vraie pause entre l'école et les devoirs. Et installe-toi à côté, pas pour surveiller, pour être là.
C'est simple. Et c'est ce qui fait la différence entre une année de CP sereine et une année de CP épuisante.
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